革命文化教育如何实施到课堂中？关注这场论坛

　　2月12日下午，第二届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十四次学术年会“高质量教育体系要求下革命文化教育的创新实施”微论坛顺利举办。论坛以“如何创新实施革命文化教育为高质量基础教育助力”为议题，分为主题分享、圆桌论坛、专家点评三个板块，内容丰富精彩，嘉宾们在交流中分享和探讨贴近儿童的传承与弘扬路径。“主题分享”环节由上海市崇明区教育学院科研室主任方华主持，“圆桌论坛”环节由中国教育学会学术委员会顾问、江苏省教育科学研究所研究员成尚荣主持。论坛在线直播观看量达42万余人次。

主题分享

南昌师范附属实验小学教育集团校长 易艳丹

　　易艳丹在《小学阶段传承与弘扬革命文化的四十年探索》报告中表示，南昌师范附属实验小学依托当地丰沛的革命文化资源，从上世纪80年代开始，致力于传承与弘扬革命文化，从目标、实施、评价入手，将革命文化全面融入教育教学构建三大系统，为每一个儿童培根铸魂，有效落实《中小学德育工作指南》《新时代爱国主义教育实施纲要》《革命传统进中小学课程教材指南》，落实立德树人根本任务，为新时代学校坚守育人主阵地、筑牢儿童的理想信念起到了显著示范作用。

天津市南开中学党委书记 李轶

　　爱国主义教育一直是天津市南开中学教育的灵魂和底色。李轶围绕《追寻红色基因，赓续爱国传统——在育人方略中厚植南开精神的实践与思考》主题，全面介绍了学校在育人中深度挖掘校史，用好校史“富矿”，厚植南开精神的实践与思考。

井冈山小学党支部书记、校长 张青云

张青云以《为每个孩子打上井冈烙印》为主题，分享了井冈山小学结合学校历史和红色德育育人特色，从播下红色种子、培育红色信仰、传承红色薪火三个方面作报告。

武汉市解放中学副校长 吴又存

　　吴又存作《诗词让思政课更美好》主题分享，他表示，诗词是感天动地的情怀，是以声传情的艺术。诗词的灵魂就是一种精神力量、人生价值和生活态度，可以引导学生从诗意的情怀中汲取营养，透过诗词歌赋之美传承和弘扬社会主义核心价值观。

圆桌论坛

在“圆桌论坛”环节中，围绕“如何创新实施革命文化教育为高质量基础教育助力”议题，淮安市周恩来红军小学党支部书记、校长管晓蓉，北京市密云区古北口学校校长郭富文，天津市河西区平山道小学校长韩洪涛，杭州市钱学森学校、时代小学党支部书记、校长唐彩斌，教育部课程教材研究所助理研究员金文旺、北京教科院课程中心副主任王凯展开精彩对话交流。

圆桌论坛

　　管晓蓉提到，革命文化教育要结合地方资源，并且与学校特色传统融合，革命文化是未来式的，是有空间感的，应该多渠道多方式打开革命文化与世界多元文化对话的新视野。

　　郭富文从自身学校的生动案例展开，提出革命文化教育要立足本土，从日常中不断开发红色资源，转化资源，并且要从小处抓，进行一体化教育，通过跨学科主题活动，让革命文化教育更生动、更自觉。

　　韩洪涛提出革命文化教育要强连接、真融入、真推动。学校应该把革命传统文化教育融入进去，积极创新教育方式，让学生从课桌旁的听众转为舞台中央的主角，发挥他们的能动性。

　　唐彩斌表示，革命传统文化是具有生长性的，抓好革命文化教育要做到系统化、网格化， 做到“进课程，进活动，进评价”。

　　金文旺认为，革命文化教育是高质量教育的基石，要为人才发展铸魂，地方和校本课程也要能更好的常态化，本土化，协同化，同时他呼吁，要更加关注农村的革命文化教育。

　　王凯表示，革命文化教育要走向形象化，具身化，数字化，并且能回应问题。通过专题落实，学科挖掘，跨学科主题学习，立体化结构设计，红色文化和活动的资源开发等，让革命文化教育真正的落实。

专家点评

左起：柳夕浪、成尚荣

　　中国教育学会学术委员、教育部教材局专家柳夕浪对微论坛进行专业点评。他提出，中小学教育，首先最重要的是对学生进行“三观”的教育，这就需要用革命文化教育去涵养；其次，革命文化教育是学校教育的高地，需要我们不断攀登，也是全员都需要参与的重大课题，要普惠，要依托本土资源，建立系统性教育。要回应时代困惑，并把自己“摆进去”，只有尽可能地还原历史的现场、历史的真实，才能更好地让革命文化教育入脑入心。

成尚荣在专家点评中强调，革命文化教育是一等的工程，是铸魂的工程。革命传统是基因，是根脉，我们要建构起一等工作的责任感，使命感，在党的领导下去深根铸魂；要注重儿童，站在儿童立场，革命文化教育应是艺术化的，生动活泼的，但也是有大视野大格局的。革命文化教育一定要浸入，植入，融入，让革命传统成为我们的血脉，和各种教育结合，尤其是地方课程，校本课程要有所体现。